Las redes son para aprender y no para enseñarse

“Es fundamental aprender a gestionar el uso de las redes sociales de manera eficiente, acotando su uso a unos minutos diarios siempre a la misma hora para dejar de mirar una y otra vez sin sentido cuántos te siguen y concentrarnos en seguir una vez al día sólo a quienes nos enseñen” #RRSS

CarmenRidauraBlog

La frase que da título a este post “Las redes son para aprender y no para enseñarse” la pronunció Jane Hart, pionera del modern workplace learning, formación autodidacta en el trabajo, en la entrevista de “La Contra” de La Vanguardia.

Hart explica que formarse ya no sólo es informarse, sino sobre todo filtrar el exceso de información. De hecho, afirma Hart que no hay exceso de información, sino falta de filtros ¿De qué sirve tener 10.000 seguidores en la red si no nos aportan nada? Tendemos a obsesionarnos con el  número de desconocidos que nos siguen y descuidamos el valor que nos aportan a diario, perdiendo así un recurso escaso para quien quiere mejorar: el tiempo.

Hart  recomienda fomentar la higiene digital para evitar la obsesión por enseñarse y fomentar la de aprender. Las redes banalizan nuestra vida si invertimos tiempo en ellas por narcisismo y sólo la…

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Reflexión sobre nuestra tendencia a criticar lo popular

Desde el día en el que surgió el juego he ido observando con preocupación la aparición de una gran cantidad de artículos acerca de las potencialidades educativas de Pokémon Go (a día de hoy llevo indexados 162 artículos sobre el tema en diferentes idiomas). No es malo escribir sobre lo que está de moda, lo…

a través de 162 artículos sobre las potencialidades educativas de Pokémon Go — XarxaTIC

Cambio educativo, tecnologías y pedagogías emergentes

“el reto no es la tecnología, sino el desarrollo de un modelo pedagógico que cambie el modelo tradicional de enseñanza y que genere nuevas dinámicas de aprendizaje” #tecnología y #pedagogíaEmergente

co.labora.red

“Educar no es adquirir competencias, transmitir conocimientos ni escolarizar pensamientos”, escribe Marina Garcés en Aprender a pensar, uno de los textos que forman parte de su recomendable Filosofía inacabada (Galaxia Gutenberg, 2015), en donde sostiene que pensar es aprender a pensar y que “dar a pensar, enseñar a escribir, es indicar que ha quedado algo por pensar, que ha quedado algo por escribir”. Enseñar es dar(nos) a pensar, “frente al ingente consumo de información, frente al adiestramiento en competencias y habilidades para el mercado, frente al formateo de las mentes de la esfera mediática, frente al consumo acrítico de ocio cultural, frente a todo ello, el gran desafío hoy es darnos el espacio y el tiempo para ponernos a pensar.”

MarinaGarces

Educar es favorecer el desarrollo de nuestras potencialidades de manera que seamos capaces de valorar y participar en el mundo que nos ha tocado…

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CAPÍTULOS POR AUTOR

Acceso a#Govl libro: “El paradigma del Gobierno Abierto” #oGov

LIBRO "EL PARADIGMA DEL GOBIERNO ABIERTO"

PRÓLOGO E ÍNDICE.

PRÓLOGO: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE TRANSPARENCIA, DEMOCRACIA Y ÉTICA PÚBLICA, por Manuel Alcaraz Ramos, Profesor de Derecho Constitucional de la Universidad de Alicante y Conseller de Transparència, Responsabilitat Social, Participació i Cooperació de la Generalitat Valenciana DESCARGAR (.pdf)

BLOQUE 1. Conceptos y tendencias: e-gov , o-gov, m-gov…

I. El gobierno abierto: Hacia una realidad, por Aída Barquero Gregori, Consultora legal & Relaciones Internacionales, AoB Consulting. DESCARGAR (.pdf)

II. Gobierno Abierto: Burocracia y re-racionalización político-administrativa, por Javier Pinazo, CEU-CH. DESCARGAR (.pdf)

III. La construcción social del Open Government como un nuevo paradigma de Gobernanza, por Alberto Cárdaba Pérez, abogado y politólogo, AVAPOL. DESCARGAR (.pdf)

IV. Epítetos para el gobierno del siglo XXI: e, open, y otros, por Ana Collado Jiménez, abogada, economista y doctora en Ciencias Políticas. DESCARGAR (.pdf)

V. M-government, ventajas, retos y oportunidades en la Administración Pública, por Juan Manuel Roa, Presidente de la Asociación para la…

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UNA FUNCIÓN PÚBLICA “ESTANCADA”

¿Incentivan o desincentivan las organizaciones públicas la iniciativa, la creatividad y la pasión o implicación en el trabajo?… “La función pública vive absolutamente ajena como institución a la promoción de la iniciativa, la creatividad y la implicación (o, si se quiere, sentido de pertenencia)… Hay un buen número de personas y organizaciones que trabajan correctamente en esa dirección, pero en el océano de la función pública son islas minúsculas”…
Reformar las instituciones no es sencillo….”Y menos en un país en el que los “insiders” boicotearán una y otra vez cualquier movimiento en esa dirección, pues su hábitat natural son las plácidas aguas estancadas”…

LA MIRADA INSTITUCIONAL

“No cabe duda de que el cerebro creativo busca pensamientos y formas de comportamientos que favorezcan la chispa de la novedad, la idea, el entusiasmo de volver al trabajo”

(Lamberto Maffei, Alabanza de la lentitud, Alianza Editorial, 2016, p.116)

Hace algunos años, Francisco Longo se refería al estado de la función pública como una suerte de “agua estancada”. Con esta metáfora se pretende describir a una institución paralizada, cuya movilidad o adecuación a los nuevos tiempos es, hoy por hoy, inexistente. El entorno gira a velocidad de vértigo y la función pública tiene problemas de adaptación enormes, muestra una rigidez fuera de lo común. Impropia de nuestro tiempo.

Carlos Sebastián, en un reciente libro (España estancada. Por qué somos poco eficientes, Galaxia Gutenberg, 2012), que nos sirve también de inspiración al enunciado de este Post, se hace eco de cuál es “la actitud ante la actividad laboral y…

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El principio de accesibilidad en los servicios públicos electrónicos

La #accesibilidadWeb en los servicios públicos electrónicos…, falta mucho por hacer.

Blog de Víctor Almonacid

La administración española aprueba en accesibilidad de los servicios públicos (quizá con un simple suficiente), al acondicionar, por supuesto de acuerdo con la normativa -empezando por el artículo 49 de la Constitución-, los espacios, vías y servicios urbanos a las personas que presentan algún tipo de discapacidad. Es por ello que se instalan rampas en las aceras o se reservan plazas para minusválidos, y por supuesto nos parece muy bien que pensando en las personas invidentes se instalen dispositivos sonoros en los semáforos o que puedan acceder al autobús guiados por su perro lazarillo, una lógica excepción a la regla de que los animales no pueden subir al transporte urbano colectivo… Pero falla, y mucho, otro tipo de accesibilidad: la de los servicios públicos electrónicos (o accesibilidad web).

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